| 历史是现代人的必修课——概述 |
 |
317 |
 |
210 |
历史告诉我们什么——历史讲述人类的过去一 |
|
246 |
|
90 |
| 历史告诉我们什么——历史讲述人类的过去二 |
|
265 |
|
117 |
历史告诉我们什么——历史讲述人类的过去三 |
|
242 |
|
121 |
| 历史告诉我们什么——历史讲述人类的过去四 |
|
266 |
|
106 |
历史告诉我们什么——历史连接过去和现在 |
|
212 |
|
105 |
| 历史告诉我们什么——历史让我们知古今而展望未来 |
|
254 |
|
100 |
为什么要学习历史——学习历史的重要性一 |
|
235 |
|
103 |
| 为什么要学习历史——学习历史的重要性二 |
|
222 |
|
108 |
为什么要学习历史——学习历史的重要性三 |
|
228 |
|
106 |
| 为什么要学习历史——学习历史的重要性四 |
|
229 |
|
118 |
为什么要学习历史——学习历史的重要性五 |
|
203 |
|
124 |
| 历史学习与人文修养——历史人物与功绩一 |
|
220 |
|
99 |
历史学习与人文修养——历史人物与功绩二 |
|
243 |
|
121 |
| 历史是现代人的必修课——小结 |
|
253 |
|
99 |
如何学好历史课——引言 |
|
217 |
|
121 |
| 怎样阅读历史课本——阅读历史课本的必要性一 |
|
241 |
|
123 |
怎样阅读历史课本——阅读历史课本的必要性二 |
|
235 |
|
116 |
| 怎样阅读历史课本——阅读方法概述 |
|
228 |
|
108 |
怎样阅读教材目录——阅读目录要了解的问题 |
|
223 |
|
120 |
| 怎样阅读教材目录——如何读懂目录 |
|
231 |
|
101 |
怎样阅读教材目录——了解每单元的时间跨度及主要内容 |
|
222 |
|
126 |
| 怎样阅读教材目录——了解每一课的内容一 |
|
231 |
|
127 |
怎样阅读教材目录——了解每一课的内容二 |
|
226 |
|
108 |
| 怎样阅读教材目录——目录的使用 |
|
256 |
|
122 |
怎样阅读教材目录——化目录为简表 |
|
243 |
|
112 |
| 怎样阅读“引言”——“引言”阅读要解决两个问题 |
|
227 |
|
108 |
怎样阅读课文文字内容——读、想、做记号 |
|
266 |
|
108 |
| 如何读“正文”——了解历史现象的六大因素 |
|
223 |
|
132 |
如何读“正文”——分清叙述、描绘和看法、评价 |
|
227 |
|
171 |
| 如何读“正文”——把重大事件化为简图 |
|
219 |
|
131 |
如何读“正文”——做记号 |
|
224 |
|
118 |
| 怎样阅读课文插图——观察、想、试做讲解词 |
|
218 |
|
125 |
历史的时空概念——概述 |
|
232 |
|
130 |
| 历史时间表述方式——公元年代一 |
|
251 |
|
135 |
历史时间表述方式——公元年代二 |
|
245 |
|
110 |
| 历史时间表述方式——重大事件示意的时间 |
|
244 |
|
105 |
历史时间表述方式——帝王纪元 |
|
243 |
|
103 |
| 怎样掌握历史时间——世纪记忆法 |
|
212 |
|
129 |
怎样掌握历史时间——按历史发展线索记忆时间一 |
|
220 |
|
112 |
| 怎样掌握历史时间——按历史发展线索记忆时间二 |
|
233 |
|
105 |
怎样掌握历史时间——按历史发展线索记忆时间三 |
|
240 |
|
109 |
| 怎样掌握历史时间——按历史发展线索记忆时间四 |
|
235 |
|
110 |
怎样掌握历史时间——按年代特征记忆时间 |
|
238 |
|
108 |
| 怎样掌握历史时间——其他方法 |
|
215 |
|
131 |
树立历史时空概念——利用历史地图和填充图 |
|
216 |
|
125 |
| 树立历史时空概念——学会把地图看活 |
|
215 |
|
126 |
树立历史时空概念——把时间和空间概念相结合 |
|
226 |
|
121 |
| 历史课堂思维活动——历史思维贯穿于学习全过程 |
|
209 |
|
117 |
历史思维贯穿于学习全过程——了解历史史实时的思维活动 |
|
258 |
|
111 |
| 了解历史史实时的思维活动——中日甲午战争一 |
|
235 |
|
114 |
了解历史史实时的思维活动——中日甲午战争二 |
|
239 |
|
125 |
| 了解历史史实时的思维活动——中日甲午战争三 |
|
266 |
|
114 |
了解历史史实时的思维活动——中日甲午战争四 |
|
234 |
|
135 |
| 了解历史史实时的思维活动——抗日战争一 |
|
232 |
|
111 |
了解历史史实时的思维活动——抗日战争二 |
|
274 |
|
107 |
| 了解历史史实时的思维活动——抗日战争三 |
|
251 |
|
121 |
分析、判断、评价历史时的思维活动——方法概述 |
|
228 |
|
111 |
| 分析、判断、评价重大历史事件——事件背景 |
|
231 |
|
130 |
分析、判断、评价重大历史事件——五四运动背景一 |
|
233 |
|
112 |
| 分析、判断、评价重大历史事件——五四运动背景二 |
|
237 |
|
99 |
分析、判断、评价重大历史事件——事件性质 |
|
223 |
|
124 |
| 分析、判断、评价重大历史事件——太平天国运动 |
|
240 |
|
108 |
分析、判断、评价重大历史事件——太平天国运动性质 |
|
227 |
|
118 |
| 分析、判断、评价重大历史事件——戊戌变法的性质 |
|
243 |
|
110 |
评价历史事件、人物——要注意的问题 |
|
227 |
|
111 |
| 历史课堂思维活动应注意的问题 |
|
221 |
|
107 |
树立整体世界史观——世界近现代史的总特点 |
|
227 |
|
124 |
| 世界近现代史的总特点——两大特点 |
|
233 |
|
107 |
世界近现代史的总特点——西方人眼中的世界一 |
|
236 |
|
97 |
| 世界近现代史的总特点——西方人眼中的世界二 |
|
244 |
|
130 |
世界近现代史与时空概念——三大要点 |
|
198 |
|
108 |
| 世界近现代史与时空概念——熟悉世界地图 |
|
251 |
|
128 |
世界史观与时空概念相结合——新航路的发现一 |
|
263 |
|
109 |
| 世界史观与时空概念相结合——新航路的发现二 |
|
223 |
|
125 |
搞清历史的纵向发展——世界近代史的纵向发展 |
|
230 |
|
117 |
| 搞清历史的横向发展——世界近现代史的横向发展 |
|
226 |
|
105 |
横向与纵向发展相结合——北师大版教材纲目解析一 |
|
255 |
|
122 |
| 横向与纵向发展相结合——北师大版教材纲目解析二 |
|
235 |
|
92 |
世界史学习中的比较法——比较法的必要性 |
|
248 |
|
97 |
| 世界史学习中的比较法——比较的主要内容 |
|
223 |
|
101 |
历史事件的比较——比较的四大要点 |
|
212 |
|
137 |
| 历史事件的比较——戊戌变法与明治维新一 |
|
206 |
|
103 |
历史事件的比较——戊戌变法与明治维新二 |
|
224 |
|
126 |
| 历史事件的比较——戊戌变法与明治维新三 |
|
208 |
|
107 |
历史人物的比较——比较的六大要点 |
|
219 |
|
101 |
| 历史人物的比较——达芬奇与莎士比亚 |
|
206 |
|
109 |
历史人物的比较——彼得一世与亚历山大二世 |
|
235 |
|
136 |
| 时代发展和特征的比较——比较的四大要点 |
|
222 |
|
101 |
17-18世纪和19世纪中期资本主义发展程度比较一 |
|
223 |
|
122 |
| 17-18世纪和19世纪中期资本主义发展程度比较二 |
|
214 |
|
109 |
历史文物、文献的比较——比较的主要内容 |
|
257 |
|
107 |
| 历史文献的比较——《人权宣言》与《独立宣言》 |
|
229 |
|
104 |
历史时空概念的比较——比较的主要内容 |
|
231 |
|
98 |
| 历史时空概念的比较——1919年的德国 |
|
238 |
|
154 |
历史时空概念的比较——1940年的德国 |
|
227 |
|
116 |
| 历史时空概念的比较——1949年的德国 |
|
225 |
|
132 |
历史时空概念的比较——1990年的德国 |
|
219 |
|
112 |
| 历史时空概念的比较——了解地图隐藏的内涵 |
|
239 |
|
91 |
历史时空概念的比较——17世纪-20世纪中期非洲形势图 |
|
228 |
|
104 |
